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专题_大学学科评价
大学学科评价与排名中的基本问题宣勇;张凤娟;1-5摄影报道
新媒体背景下高校思政教育工作面临的机遇与挑战——评《新媒体时代高校思想政治教育模式探究》陈芊羽;2
中国近代教育史发展的时代特色——评《中国近代教育史》焦敬超;85
新媒体视角下大学生思想政治教育创新的路径选择——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》雷随斌;陈清华;86
我国高校艺术设计专业实践教学的现状与改革研究——评《现代艺术设计与教育研究》黄志明;87
信息化时代高校思想政治教育的机遇和挑战——评《高校网络思想政治教育生态系统构建研究》李冰;88时评
创新评估范式 引导大学评价王战军;3专题_大学学科评价_五个不等于：破“五唯”后的大学学科评价（笔谈）
学科评价不等于学术评价张鹏;杨涛;6-9
学科评价不等于大学评价凌健;9-13
多方评价不等于多元评价钟伟军;13-16
指标调整不等于评价完善毛建青;17-21
学科排名不等于学科诊断郑莉;22-24专题_大学治理研究
高水平大学的治理体系与制度基础——香港科技大学崛起的关键要素探析蒋凯;谭越;25-32
基于治理价值先导的大学学术委员会章程完善——基于“双一流”建设大学学术委员会章程文本的分析李芳莹;眭依凡;33-41
问责与信任：大学学术治理的逻辑与路径向东春;42-48专题_高校分类评价
分类评价：指标设计、操作程式和结果应用——以上海高校分类评价为例张兴;49-54
遵循与超越：基于《柏林原则》的高校分类评价透视——以上海为例周益斌;55-61视点
高校基层教学组织的变革与发展洪志忠;62-68
科技创新型社团对大学生创新能力养成的影响研究——基于生活史的探索张艳萍;69-76
普通地方高校初任教师认同感及其影响因素研究——基于组织认同与职业认同二维视角的分析张泳;77-84